Развитие ассоциативно — образного мышления юных пианистов.

Программная миниатюра (музыкальный энциклопедический словарь) – это небольшое  музыкальное  произведение для разнообразного исполнительного состава, совершенная по структуре, афористическая, преимущественно лирического содержания, пейзажная или изобразительно — характеристическая, часто на народной жанровой основе.

razvitiye assotsiativno- obraznogo myshleniya

Программная миниатюра  разделяется на жанровую и образно — ассоциативную. Жанровая программность выявляет связь с первыми жанровыми началами — декламацией, моторностью, певучестью.

Основными приемами конкретизации музыкального произведения является звукоподражание, изобретательность, жанровость, сюжетность.

Самым распространенным принципом программности есть звукоподражание, то есть отображение в музыкальных звуках реально существующих звуков.

Приходя к изучению музыкальных произведений педагог должен четко осознавать те задания, которые возникают перед ним. Прежде всего он должен помочь ученику постичь содержание музыкального произведения, раскрыть его музыкальные образы, понять эмоциональный характер. В дальнейшем, во время детального изучения произведения, усовершенствование воображаемого слухового замысла каждого построения, поисков соответствующих приемов звукоизвлечения, которые будут способствовать передаче художественного образа, исходя из программного названия.

Большим вкладом в развитие фортепианной миниатюры есть творчество таких известных композиторов как Л. Ревуцкий,  Н. Нежанковский, Я. Степовой, В. Косенко. Написанием произведений для детей с яркой детской тематикой занимались также Н. Сильванский,  М. Карминский, Б. Фильц, Ю. Щуровский. Эти произведения выдавались отдельными сборниками.

Огромное внимание жанру программной миниатюры уделяют и современные композиторы: Н.Степаненко, Л. Шукайло, М.Скорик, В. Птушкин.

pianino-dlya-detey

Фортепианное творчество композиторов призвано пополнять педагогический репертуар отечественным репертуаром, дать импульс для домашнего музицирования,  способствовать развитию творческого воображения и фантазирования, это обеспечивает формирование всесторонне развитой личности.

Непревзойденное педагогическое значение имеют программные фортепианные миниатюры как основа национального учебного репертуара и благодатный материал для формирования ассоциативно — образного мышления и креативности молодого поколения исполнителей.

Развитие ассоциативно — образного мышления учеников — пианистов является соответствующим целям и задачам фортепианной подготовки на каждом этапе. Так, на этапе выбора педагогического репертуара происходит знакомство с музыкальным произведением, проводится диагностика уровня развития ассоциативно-образного мышления каждого ученика, формируется установка на создание первичного музыкального образа. На втором этапе- работе над деталями — проводится художественно — педагогический анализ пьесы, детальный разбор технических приемов, исходя из характера музыкального образа произведения; накапливается музыкально-коммуникативный опыт учащихся. Третий этап- подготовка к концертному исполнению и именно концертное исполнение предусматривает воссоздание целостного музыкального образа учениками. Данный этап является контрольным в формировании ассоциативно-образного мышления юных пианистов. Четвертый — посткоммуникативный этап, на котором проявляется последействие музыкальных впечатлений в виде дальнейшей мотивации учащихся овладевать фортепианной игрой.

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (Пока оценок нет)
Загрузка...

Добавьте ваш комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *